¿Alicia en Ciudad Gótica?

Kingdom Come, una buena novela gráfica.

 

Una verdadera novela gáfica. Oro puro literario. Todavía recuerdo el discurso sobre el poder de la Mujer Maravilla... un manjar para los posestructuralistas, una invitación a una deconstrucción del discurso... además está muy chida. Aquí los héroes son mortales... es como si los dioses bajaran del Olimpo y renunciaran a su inmortalidad. Debes leerla. 

¿Cool o no cool?

Diálogo no. Plop

-Qué te parece mi versión del dinosaurio...
-¿Versión de qué?
-¡El dinosaurio, sordo!
-¿Cuál dinosaurio sordo?
-...(Plop)

Eduardo Madera

Ahí estaremos.

Convocatoria contraculturosa

PERRO NEGRO (Choza Editorial) y PLAN NUEVE B (Fanzine) te invitan a participar en su siguiente proyecto editorial: una antología de poesía social y narrativa contracultural, sobre temas como amor, diversidad, libertad, contra la homofobia, la misoginia y chauvinismo, la discriminación, la vida, la muerte, las calles y todo lo que se te ocurra, pero siempre desde una perspectiva libertaria, punk o anarquista. La convocatoria se cierra el 31 de marzo del 2013.

Envía tus textos a plan9bzine@hotmail.com o síguenos en www.facebook.com/PlanNueveB

Explicación

"El escritor escribe su libro para explicarse a sí mismo lo que no se puede explicar."

Gabriel García Márquez

¿Lectores lúdicos en prepa?

Como profesor de literatura en bachiller me preocupa mucho la aversión a la lectura que viven mis estudiantes. Para ellos la lectura es sinónimo de castigo, trabajo, dolor de cabeza… o resultado de una imposición. No hay para ellos en esta actividad ni un chispazo lúdico. 

Cuando les pregunto qué han leído para tener esa visión, me dicen que en la secundaria los obligaron a leer el Quijote, la Divina Comedia y algún clásico griego. No cabe duda que estos textos son obras imprescindibles dentro de la literatura universal, son obras hermosísimas y completas donde los autores han tenido el cuidado que merece toda obra literaria que trasciende a su época equilibrando el contenido y la forma al extremo.

Pero también es verdad que tales obras maestras no son para un público sin un hábito de lectura ya estructurado. Siempre he dicho que el hábito de lectura es como el deporte o como ir al gimnasio. No inicias el primer día con una rutina de dos horas de ejercicio pesado, sino que vas agarrando ritmo y condición. Es un hábito gradual en tiempo y en intensidad. 

En la educación primaria es poco común encontrar a un niño o niña que no guste de las lecturas en clase, de los cuentos que les lee la maestra o el profe, de los cantos, juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, mitos indígenas y hasta fragmentos de El Principito. Pero luego qué pasa. Llegan a la secundaria y se encuentran con textos escritos entre quinientos y mil años antes de su realidad, teniendo como obstáculo inicial el lenguaje, los conceptos éticos y filosóficos (que rara vez el maestro conoce, entiende  o explica).

¿Qué hago como profesor para encaminar de nuevo al estudiante en el gozo de la lectura? Regreso a los cuentos cortos, aforismos, a temas que les interesan, temas que entienden y viven, regreso a la historieta, la novela gráfica, a la literatura juvenil, al cine. Los invito a construir una opinión personal de lo que leen y a no esperar que el maestro les dé el texto ya digerido, regurgitado, porque de ahí viene la idea de “para qué leo si el profe lo explica todo y lo que yo digo está mal”.  Les enseño que el profesor no tiene la verdad absoluta, que la literatura no es una ciencia, es un arte, y por lo tanto aquí no siempre dos más dos es cuatro. 

Para crear lectores que a mediano o largo plazo se interesen y disfruten a Cervantes, Quevedo, Shakespeare, Dante, Homero, Sófocles y Virgilio, debemos dar al estudiante herramientas para enfrentarse a una lectura, darle las reglas del juego (ayudarlos a identificar y clasificar elementos como narrrador, personajes y tiempo/espacio), pero también debemos ofrecerles la oportunidad de elegir su juego, su lectura, de disfrutarla y de forjarse una opinión propia defendida con sus propios argumentos. 

Esta es a grandes rasgos mi receta para crear lectores lúdicos en la escuela… claro, con una sazón diferente y adaptable a cada estudiante, a cada grupo o generación. A final de cuentas no hay una receta fija y estática, ésta debe evolucionar porque crear lectores lúdicos es como hacer cocina de autor. Cada quien le pone de su cosecha.

Luis Ángel Orozco Vázquez

Profesor de literatura y humanidades a nivel bachillerato, promotor de la lectura en el proyecto nacional "Salas de Lectura" y escritor. 

www.literaturaclaseb.blogspot.mx

Sin miedo a los libros

No hay que tener miedo a ningún libro. Tampoco hay que tenerle reverencia. Si eres sincero contigo mismo, si pones esfuerzo y vocación, tú eres el único juez de tus lecturas. La literatura es el reino de la libertad personal. Tienes perfecto derecho a que no te guste lo que celebra todo el mundo. También lo tienes a disfrutar con lo que todo el mundo disfruta. Que algo tenga muy pocos lectores no quiere decir que sea malo. Que tenga muchos, tampoco. Quizás empezaste el libro en un momento de tu vida en el que por algún motivo no te tocaba todavía leerlo. El libro puede esperar. Te encontrarás con él dentro de unos meses, o de unos años, o nunca. Pero seguro que te encontrarás con otro que le sea equivalente. Nadie tiene motivo para  la pedantería. Nadie lo tiene tampoco para el sentimiento de inferioridad. En dos libros de no más de cien páginas cada uno Juan Rulfo tuvo sitio para contar un mundo. Proust necesitó tres mil páginas para contar otro. Te pueden gustar los dos, o uno sí y el otro no, o ninguno. Seguro que hay otro escritor de primera fila que te apasiona. De primera fila o de segunda. La primera fila y la segunda cambian extraordinariamente a lo largo del tiempo. Josep Pla o Manuel Chaves Nogales eran escritores de periódico y ahora están más vivos que la mayor parte de los novelistas de su época.

Antonio Muñoz Molina

Escritor, académico e integrante de la Real Academia de la Lengua Española

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